5月8日至9日，四川省优质教育促进会（优促会）第十次学术年会在成都锦江区嘉祥外国语高级中学隆重举行。以“人工智能时代：教育何为”为主题，教育学者、技术专家及一线教师齐聚一堂，通过主论坛、分会场研讨及戏剧教育峰会等多维视角，深入剖析AI技术对教育生态的重塑，并探索“技术赋能”与“人文坚守”的平衡之道。这场兼具学术深度与实践温度的盛会，不仅展现了教育界对AI浪潮的积极回应，更碰撞出未来教育转型的些许路径。

　　从全国各地来到现场的高校教授、教育研究者、中学管理者分别带来了各自的观点。

　　四川大学文学与人类学研究所所长徐新建教授作为圆桌论坛主持提出“AI引发的数智时代格局如同‘人类的新时期’，其发展节奏远超想象”的观点，教育面临的核心冲击是教育必须回答“AI成为照见人类智慧的镜子——当算法能解析逻辑、推理甚至情感时，培养成人还是成机器这个终极命题。”

　　“人类现在带来的挑战，不是人工智能带来的，而是知识爆炸式增长带来的挑战。每个人穷尽一生学习的知识总量基本不变，每个人正在成为很小领域的专家，而创新可能受到狭窄的专业知识的约束，人工智能可以帮我们成为全人类知识的主人，而不是一点专业领域的束缚。”清华大学计算机科学与技术系副教授刘知远认为，人类社会发展的今天，不是我们选择 AI，是 AI选择了我们，现在教育系统面临着AI背景下怎么学、怎么教的问题。

　　电子科技大学网络安全学院院长张小松强调了从工具到生态系统的构建，AI在作业批改、学情分析等事务性工作中展现惊人效率，一些系统10分钟完成教师两日工作量，但教育的不可替代性在于“三重内核”：价值引领（AI无法判断答案背后的诚信）、人文温度（立德树人需情感投入）、未来场景中的发展力（警惕技术至上主义危机）。

　　上海交通大学计算机科学与工程系教授俞凯以“对话式人工智能”为切入点，警示教育者需警惕AI的局限性：“推理能力虽强，但论证过程需论点、论据、论证三统一，单项智能无法替代完整思维。”他强调，真正的教育突破在于“系统智能”——将感知、认知、执行模块整合，而非依赖单一算法。

　　著名经济学家左小蕾则以“希音”和“安化黑茶”的数字化转型为例，指出教育需从“知识传授”转向“能力培养”，并呼吁教师跨越“AI鸿沟”，“若固守传统模式，便是剥夺学生未来”。其提出的学生用AI为老人定制智能体的案例展现出技术解决社会问题的创新潜力。

　　成都市锦江区嘉祥外国语学校校长唐佳庆聚焦实践层面“AI将重构学校管理逻辑与师生关系”。他强调，管理者需建立“动态质量标准体系”，教师则需破解“双重命题”——“既要掌握AI工具，又要理解学生自主使用AI的认知模式”。他警示：“若教师仅用AI管理学生，而学生使用AI站的角度并不同，老师不懂学生，将陷入双重工具的僵局。”

　　教育专家罗清红从神经机制切入，提出教育革新的底层逻辑：教育即看见，学习即链接，数字即资源。AI作为“知识外挂”虽能高效传输信息，但深度学习依赖情感驱动——“只有打开情感系统（边缘脑），知识才能从短时记忆转化为长时能力。”因此，教师角色应从知识传递转向“情感陪伴者”，用深度对话点燃学生思维。

　　成都七中党委书记易国栋与成都树德中学校长毛伟分别从着眼现在与遇见未来两个方面发表见解。易国栋强调，目前数字化转型，是对学校教育的变革和重塑，“技术为教育赋能，教育为技术赋魂——情感、创造力、社会性仍需实体互动滋养”。毛伟描绘了AI将催生“数字教师”与“元宇宙学校”的远景，但“教育的本质不可替代，程序性知识可能被AI替代，需要持续强化批判性思维、价值观培养。”

　　“部分地区学生与老师已走在AI前沿，但边远地区教师仍滞后。”成都市教育学会会长赖石梅站在区域角度强调关注城乡教育鸿沟加剧，呼吁增强全员培训，避免“遇强则强”的数字化马太效应。

　　在中学分论坛上，成都西川实验学校副校长李霄羽以“省力就要费距离”的辩证观点，阐释教师角色转型的必要性：AI让学习“省力”（智能推送习题、实时答疑），但教师需付出更多“隐性距离”（设计分层任务、分析数据、制定干预方案）。

　　段翰生老师利用AI分析诗词情感，徐凯明老师结合技术探讨人物心理成长。数学分会场则通过《贝叶斯公式》《一元线性回归模型》两堂课，展现技术如何助力“可视化教学”。评课专家杨敬民总结：“技术不是替代，而是为教学注入更多可能性。”

　　在家庭教育公益论坛上，北京大学苏彦捷教授指出，AI时代背景下，家长要从关注时代变化、环境变化到关心孩子的身心变化，用发展的眼光看待今天的孩子，理解他们，同时立足自我发展和自我成长，在与时俱进中建立良好的亲子关系，从而促进家校社协同共育作用的发生。

　　在戏剧教育论坛上，中央戏剧学院戏剧教育系主任周艳提出，戏剧教育的“角色扮演”特质天然契合21世纪能力培养，是提升学生共情力、批判性思维的“黄金载体”。成都成华区嘉祥外国语学校校长朱海燕则通过《美术馆奇妙夜》等原创戏剧案例，印证戏剧如何激活五育融合：“当学生在舞台上设计道具、讨论伦理时，德育、智育、美育已悄然发生。”

　　在学前教育论坛中，华东师范大学教育学部学前教育系副教授何敏（教育学博士）则从学术高度赋能研讨，通过挪威幼儿园见闻剖析失败价值、自然观察要点，k8凯发官网结合教师实践压力探讨了AI背景下幼儿科学经验解读框架，为英卓恩承办的活动注入前沿理论与国际视角，推动学前教育在科技浪潮下的实践创新与深度思辨。

　　当AI的浪潮席卷教育领域，这场学术年会给出的答案并非非此即彼的抉择，而是“以技为器，以人为核”的融合之道。举办者期望，以学术年会作为新十年的起点，以开放心态拥抱技术，以坚定信念守护人文，方能在智能时代阔步迈向2035年。

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